為響應全球教育數字化轉型及測評範式轉移，澳門城市大學教育學院院長、國際知名語言測試與評核專家程李穎教授日前率領助理教授張家維博士，受馬來西亞教育部（MOE）考試局（Examinations Syndicate）及馬來西亞理科大學（USM）邀請，赴雪蘭莪州為馬來西亞全國選拔出的50余位核心教育官員與骨幹教師，主持為期三天的“以學習為導向的測評（LOA）”國際系列研討會。此次活動不僅展示了澳城大在教育評核領域的深厚學術積澱，更突顯了學院在引領亞太地區“AI賦能教育”方面的學術影響力。

程李穎教授和張家維博士與馬來西亞教育部考試局合影

重塑“以學習為中心”的教育景觀

作為本次研討會的核心領航人，程李穎院長發表了題為 “The Paradigm Shift: From High-Stakes to Learning-Oriented Assessment”（從高利害測試向學習導向測評的範式轉移）的主旨演講。程教授在會上深刻指出：“測評是教學與學習之間的橋樑（Assessment is the bridge between teaching and learning）。”

主旨演講前介紹澳門城市大學教育學院

程教授在隨後的工作坊中提出LOA框架，為馬來西亞當前推行的課堂評核（CBA）改革提供了堅實的理論支持。參與教師紛紛表示，程院長推介的“ICE（Ideas, Connection, Extension）教學理論金字塔”讓他們找到了優化學生學習路徑的新視角。

第一天下午工作坊

GenAI 成為師生對話的“麥克風”

教育學院助理教授張家維博士主持了關於“形成性評價與 GenAI 工具應用”的互動式工作坊。張博士將前沿技術轉化為實踐工具，分享道：“GenAI 提供了效率與動力，但教育的方向與溫度由教師掌控（GenAI provides the power and the pace; Teachers provide the direction and the heart）。”

第二天上午工作坊-開場

教學團隊現場指導教師利用 GenAI 設計了“我能行（I Can）”學習清單及預測學習誤區的方案。張博士強調，形成性評價本質上是人與人之間的對話，GenAI是這場對話中確保每位學生的聲音都能被聽見的麥克風。這種科技與人文結合的路徑，獲得了馬來西亞教育部官員及在場骨幹教師的一致讚譽。

第二天上午工作坊-現場使用GenAI

骨幹教師見證“Aha!”時刻

此外，來自馬來西亞多所頂尖學府的學者與教育部的專家團隊亦傾力參與，分別就形成性與總結性測評的整合應用，以及當地教育改革的挑戰與實踐分享了專業見解，使本次研討會成為跨國、跨部門深度協作的學術盛會。一位教師感嘆道：“這次培訓讓我最深刻的‘Aha!’時刻，是意識到 GenAI 的力量不在於更快的評分，而在於它能優化整個學習過程。” 教師們表示，透過工作坊掌握的“兩顆星一個願望（Two Stars and a Wish）”及“TAG策略”，使“設計與給予反饋”變得不再困難且富有啟發性。

馬來西亞理科大學學者/研討會邀請人Dr. Alla Baksh bin Mohamed Ayub Khan

共築亞太教育專業共同體

本活動特別鳴謝國際語言測試協會（ILTA）的專業支持，並由其發放的 “Duolingo/ILTA Collaboration, Outreach and Professional Development Grant” 專項資助完成，是澳城大教育學院（CityU）與馬來西亞教育部（MOE）、馬來亞大學（UM）、馬來西亞理科大學（USM）及瑪拉工藝大學 (UiTM)深度協作的重要里程碑。此次活動，進一步肯定了澳城大教育學院在推動全球教育測評專業化與國際化進程中的引領地位。

程李穎院長團隊的此次出訪，成功將澳城大教育學院的學術能量轉化為區域教育進步的動力。通過持續輸出高品質的國際學術培訓，教育學院正穩步邁向亞太地區教育研究與專業發展的高地，讓“測評之橋”跨越國界，連接教育的現在與未來。

第二天下午工作坊結束合照