今年暑假，本院三位研究生發揮學術主動性，積極聯繫並投身與所學專業及未來職涯密切相關的教育機構與學術活動。從數位教育課程建構、跨文化學術交流，到文化研習的深度探索，他們不僅驗證了課堂理論，更在實踐中深化對教育內涵的理解。

以下將透過三位學生的第一線觀察與反思，看看研究生如何連結專業與實務，在教育的不同場域中，寫下屬於自己的暑期篇章。

教育學碩士生 葉武赫喆

實習單位：北京市第一六一中學回龍觀學校（由學生自行聯繫，非學院安排）

實習職務：學校資訊中心教師

一、主要工作任務

在該校實習期間，主要參與並承擔了以下四方面工作任務：

1.  學校數位化教育教學課程框架搭建

在資訊中心團隊老師的帶領下，結合該校現有專案及課程體系。研究不同學科的數位化適配路徑，參與設計了面向小學科學、初中物理的數位化課程框架建設。具體工作包括調研國內外先進案例、對接數字資源供應商、完善課程標準，並就框架實施的階段目標提出建議。

（葉武赫喆同學參加北京第一六一中學回龍觀學校數位化教育教學暨開學第一課動員會）

2.  學校智能安防一體化系統專案搭建

參與校園智能安防系統建設，從需求分析、系統選型到方案落地全過程。主要負責資料收集、技術比選、與廠商溝通及專案進展情況彙報。通過此專案，我深入瞭解了智能攝像頭、人臉識別、門禁聯動等技術的校園應用。

3.  人工智慧賦能心理健康教育專案研究

與學校心理健康中心教師協作，探索人工智慧工具在心理健康篩查、情緒識別、個性化輔導中的實踐路徑。主要完成了相關文獻綜述、功能需求調研以及原型方案撰寫，並參與了初步數據採集和案例分析。

4.  數字賦能大規模因材施教有效途徑專案研究

參與開展面向班級制教學的數位化因材施教方案研究，重點關注學習過程數據的採集與分析、個性化學習路徑設計等環節。主要完成了專案申請、相關文獻綜述、功能需求調研以及原型方案撰寫，並參與了初步數據採集與案例分析。

二、實習心得

通過此次實習，我切實感受到數位化轉型對基礎教育帶來的深遠影響。數字教育課程和智能安防系統的建設不僅需要技術支撐，更需要管理視角、系統規劃和教育理念的引領。在參與人工智慧賦能心理健康專案和因材施教專案的過程中，我體會到技術與教育深度融合的複雜性與挑戰性，深刻認識到教育資訊化工作必須以學生發展為中心，注重科學性、系統性和可操作性。

（葉武赫喆同學參加澳門教育專家座談會留念）

此外，我意識到，數位化教學建設工作不僅考驗教師的教學能力，也反映出學校在教師數位化培訓方面的整體水準。只有當教師具備扎實的數字素養，學校提供持續的專業支持，數位化專案才能真正落地併發揮長遠效益。

（葉武赫喆同學（左一）與蘭天同學（右一）參加2024-2025學年教育學院期末彙報合照）

三、實習生活感受

北京市第一六一中學回龍觀分校的校園環境現代化、氛圍積極向上。資訊中心的老師們工作嚴謹、樂於助人，在專案推進中給予了我很多指導和信任。每天與不同部門同事溝通、和一線教師討論應用需求，既充實又有成就感。

（葉武赫喆同學生活照）

在實習期間，我不僅積累了豐富的實踐經驗，也提升了理論聯繫實際的能力，深刻體會到團隊協作與跨部門溝通的重要性。在不同專案中，我與學科教師、技術人員、供應商以及學校領導多次交流，學習了多維視角下的專案推進邏輯，進一步增強了自己的溝通協調和統籌能力。這次實習不僅讓我對教育數位化建設的實際運作有了全面而深入的認識，也堅定了我未來在教育資訊化領域持續深耕和探索的信心與決心。

教學研究碩士生 施羽彤

作為一名教學研究碩士研究生，我很榮幸有機會能夠參加中國人民大學為期16天的國際暑期學校。這段學習經歷讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的學術視野，更是一次寶貴的跨文化學術實踐和個人成長契機。

首先，在學術方面，我選修的課程是社會變革與教育發展，課程內容非常豐富，涵蓋了從基礎教育到高等教育的多個議題，如課程改革、農村教育、流動兒童教育、國際化等。通過閱讀許多優秀學者的著作，我了解到中國教育在傳統與現代、公平與效率之間的張力。特別是關於「縣中孩子」和「小鎮做題家」的討論，讓我意識到城鄉教育差距背後的結構性因素，以及這些因素如何影響學生的升學機會和社會流動。通過英文授課和跨文化討論，我不僅提升了專業英語素養，更學會了運用更開闊、更包容的批判性視角來分析教育問題。

在文化體驗方面，中國人民大學厚重的學術底蘊與北京城悠久的歷史文脈交相輝映，形成了十分獨特的學習場域。最令我難忘的是國際暑校的開學典禮：當不同膚色的面孔共同凝神於京劇的華彩和民樂的悠揚時，文化差異在那一刻奇妙地融匯為對美的共同驚嘆。課余時間，我穿梭於故宮的巍峨殿宇與胡同的市井煙火之間，深刻感受到這座城市如何在古老肌理中迸發現代活力。

這次暑校學習，充實而深刻。它拓寬了我對中國教育的認知，也讓我體驗到北京獨特的學術文化氛圍，讓我受益匪淺。

教育學博士生 繆怡然

金陵見夏：一場紮根泥土的文化呼吸

七月初的南京，梧桐葉撐開濃蔭，在學校國際交流合作處和南京資訊工程大學大學國際交流處老師的帶領和關懷下，我一頭紮進了這座六朝古都的文化深巷。這次“相約金陵·情系中華”研習營，於我而言，不是走馬觀花的旅行，而是一次讓雙腳沾上文化泥土的踏實行走。

在南京博物院，時間有了形狀。 凝視那些沉默的青銅與溫潤的玉器，我仿佛聽見工匠鑿刻的迴響。它們不再是教科書上的圖片，而是帶著溫度、承載著先民智慧與生活的真實存在。那一刻，我忽然理解了“傳承”的重量——它不在雲端，就在這一器一物承載的歲月裏。

夜遊秦淮河，槳聲燈影裏藏著流動的詩意。 和來自兩岸的夥伴們同船，鹽水鴨的鹹香、糯米滋的甜軟在舌尖交織。沒有刻意煽情，就在這平常的分享與笑聲裏，一種無形的紐帶悄然聯結。文化認同，往往就藏在這些共通的味覺記憶和會心一笑的默契裏。

最難忘是在南京大屠殺遇難者紀念館，烈日當頭。指尖撫過冰涼的城磚，那粗糙冰涼的觸感直抵心底。南京百年的風霜雨雪刻在上面，也仿佛刻進了時間的年輪，歷史我們從未忘記，前事不忘，後事之師。

站在高處回望，老門東的青瓦白牆與現代樓宇和諧共生。南京告訴我，真正的文化生命力，不在於固守舊貌，而在於如何在時代的變遷中，找到那份“古”與“今”從容對話的底氣。 這份底氣，對正在研究教育、思考文化傳承的我，是無比珍貴的啟示。

離開南京的行李箱裏裝著雨花石、雲錦書簽，更裝著沉甸甸的感悟。金陵的“泥土氣”與濠江的“海風味”在心中交融。我更深信，文化傳承的根，只有深深紮進生活的土壤和真實的體驗裏，才能枝繁葉茂。 這段旅程，讓我腳下的路更加清晰。