備註：

1. 依本學院院長遴選續聘及解聘實施要點第四點規定，本學院院長應具有下列資格：
2. 一具有教授資格。
3. 二在學術上有卓著成就聲望。
4. 三具有崇高之教育理念。
5. 四具有卓越的行政能力（例如：曾任大學學術或行政主管職務）。

二、請被推薦人填妥上項表格，並提供完整個人資料，以供遴選委員參考。

  三、欄位不敷使用時，請自行延伸使用，並請以A4紙張繕打。

學術著作目錄(請依APA格式撰寫

期刊論文

1. 劉育忠（2018年08月）。翻轉了教學，翻轉得了臺灣社會嗎？。臺灣教育評論月刊，7(8),88 - 89。本人為第一作者、通訊作者。

2. 劉育忠、李至昱（2018年03月）。在「哲學」與「創業」之間:從「概念創造」到「創造真實」的開創學習。中山管理評論，P11-P34。 （TSSCI）。
3. 劉育忠、王慧蘭（2017年05月）。實驗教育在「實驗」甚麼？台灣實驗教育的核心關懷與實踐探索。教育研究月刊，P4-P16。本人為第一作者、通訊作者。
4. 劉育忠, 蔡敦浩, 洪榮志（2015年06月）。文化產業群聚如何促動凋敝社區再生發展：行動者網絡理論的觀點。產業與管理論壇，17(2）,030-053。（TSSCI）。
5. 劉育忠（2013年06月）。創業作為實踐智慧修練教育。創業管理研究，8(2）,19-34。國科會：101-2410-H-153-006。本人為第一作者、通訊作者。
6. 蔡敦浩,劉育忠,洪榮志（2013年01月）。從對立到合作：文化商品生成中的社會創業。輔仁管理評論，20 (1）,81-103。
7. 蔡敦浩,高明瑞,劉育忠,林慧音（2013年01月）。從都會到漁翁之島－敘說一段在澎湖開展的社會創業歷程。輔仁管理評論，20(1）,105-126。
8. 蔡敦浩,劉育忠（2011年12月）。邁向創業研究的多元主義： 創業研究的新興視角與方法。創業管理研究(2011專刊，6(4）,1-12。（其它）。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
9. 蔡敦浩,劉育忠（2010年09月）。組織敘說：組織研究的敘說轉向。應用心理研究，47期，P21-P40。（其它）。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
10. 劉育忠,王慧蘭（2010年05月）。當文化研究進入教育學門: 以文化研究重構當代的教育學想像。思想，15期，P91-P102。（其它）。
11. 劉育忠（2010年04月）。觀看周珠旺「點∞」系列中的微物之神。今藝術，211,203。本人為第一作者、通訊作者。
12. 蔡敦浩,劉育忠（2010年03月）。突破傳統創業研究的視角：創業學人的前瞻見解與洞見開採。創業管理研究，5(1,121-123。本人為通訊作者。
13. 蔡敦浩,劉育忠,林韶怡（2010年03月）。「突破與前瞻：創業學人群像側寫」專題：用想像力打開創業研究─創業詩人William B. Gartner。創業管理研究，5(1）,121-140。本人為通訊作者。
14. 劉育忠（2009年01月）。再思課程本質：以美國再概念化學派所引發的爭論為線索。課程與教學季刊，12(1），P.141-P.158。（TSSCI）。
15. 劉育忠（2008年06月）。全球化的同質性想像與幻覺：Appadurai 的全球化圖景閱讀與當代教育學。教育研究月刊，170期，P.15-P.25。
16. 劉育忠（2007年12月）。後現代之後的主體建構與社群想像：陸王學派與後結構主義的進路初探。當代中國哲學學報，10期，P.35~P.61。國科會：96-2413-H-153-010。
17. 劉育忠（2006年12月）。論德希達的死亡概念及其在死亡教育上的啟示：死亡做為善性與責任之贈與。當代中國哲學學報，6,129-159。
18. 劉育忠（2004年01月）。朝向教育研究中認識論立場之轉變：主體性的認識論立場及其教育研究取向的相關發展。教育研究月刊，117期，P.46~P. 63。

專書

1. 劉育忠（2015年02月）。開創的教育學-在真實中體現的創造實踐（ISBN：9781625031877）。臺北，臺灣：翰世紀數位文化。
2. 劉育忠（2015年01月）。感動：卓越教學的情感法則（ISBN：9781625031884）。臺北，臺灣：翰世紀數位文化。
3. 劉育忠（2012年03月）。假如我們的日子是彈珠：社區大學幸福教學的十堂課（ISBN：9789866278440）（初版）。臺北，臺灣：布克文化。
4. 蔡敦浩,劉育忠,王慧蘭（2011年01月）。敘說探究的第一堂課（ISBN：9789862264874）（初版）。臺北，臺灣：鼎茂。
5. 劉育忠（2010年10月）。當代教育論述的踰越（ISBN：9789577323835）（初版）。臺北，臺灣：巨流圖書公司 。
6. 劉育忠（2010年02月）。教育學的再想像：德勒茲思想與教育哲學（ISBN：9789577323576）（初版）。臺北，臺灣：巨流圖書公司 。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
7. 劉育忠（2010年01月）。後結構主義與當代教育學探索：回到世界性真實（ISBN：9789577323453）（初版）。臺北，臺灣：巨流圖書公司。

專書論文

1. Stephen Dun Hou Tsai, Ted Yu Chung Liu. Toward the Construction of Entrepreneurial Society. Entrepreneurship in Asia: Social Enterprise, Network and Grass-root Case Studies (ISBN: 9789814612210. Singapore: World Scientific Pub Co Inc. Nov, 2014: VI - VIII.
2. Ted Yu Chung Liu, Jung Chih Hung. How Cultural Product Could Re-create the Representation of Region: A Story About Organizing. Entrepreneurship in Asia: Social Enterprise, Network and Grass-root Case Studies (ISBN: 9789814612210. Singapore: World Scientific Pub Co Inc. Nov, 2014: 207 - 232.
3. Ted Yu-Chung Liu. In a False Depoliticized Schooling Ethos: A post-structural narrative of separated selves in Taiwanese pedagogical experience. Exploring Selfhood: Finding Ourselves, Finding Our Stories In Life Narratives (ISBN: 9780955478512. Guerrand-Hermès Foundation for Peace. Apr, 2009: 61-82. NSC 96-2413-H-153-010.
4. 劉育忠（2016年09月）。後現代/後結構哲學思想與教育:走向多元、差異、創造與流變。新教育哲學（ISBN：9789571187440）。台北：五南。
5. 劉育忠,馮朝霖,李東諺（2014年01月）。教育哲學研究與系譜學方法。教育哲學：方法篇（ISBN：9789866624964）（165-190）。臺北：學富文化。
6. 劉育忠（2011年12月）。邁向一種德勒茲式的課程美學觀：創造性地重構生命與經驗。課程美學（ISBN：9789571166551）。台北：五南。
7. 劉育忠（2011年12月）。無目的論的教育學可能性想像：後結構主義與另類教育的接合。漂流‧陶養與另類教育（ISBN：9789866475146）（53-72）。台北：政大出版。國科會：96-2413-H-153-010。
8. 劉育忠（2010年11月）。孩童主體、社會能動性與異質童年：當代人類學者眼中的兒童。研究兒童／兒童研究：從理論到實務的田野工作（ISBN：9789860254204）（69-82）。臺灣：國立屏東教育大學　。
9. 劉育忠（2010年10月）。後教育論述的開展：踰越的三種姿態。當代教育論述的踰越（ISBN：978-957-732-383-5）（1-12）。台北：巨流。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
10. 劉育忠（2010年10月）。創造轉向的後教育學探索：從批判的經驗性到生命內蘊的創造性。當代教育論述的踰越（ISBN：978-957-732-383-5）（P.39-P.61）。台北：巨流。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
11. 劉育忠（2009年09月）。讓我們一起變聰明：後結構主義的課程改革啟示探索。課程改革：研究議題與取徑（ISBN：978-986-6624-30-8）（281-303）。台北：學富。
12. 劉育忠（2009年09月）。再概念化創業教育：以歐盟創業教育政策趨勢為參照。台灣與東南亞區域國際學術研討會(Taiwan-Southeast Asia Transnational Networking International Conference（ISBN：978-986-236-167-2）（91-96）。台北：新文京開發。
13. 劉育忠（2009年07月）。涂爾幹的社會化與傅科的主體化：教化和懲罰的懷疑詮釋學差異實踐。童年的凝視：兒童的文化研究選集（ISBN：978-986-01-8909-4）（221-237）。台灣：國立屏東教育大學。
14. 劉育忠（2009年06月）。待實現的小大人或反璞歸真的赤子：試探哲學中的孩童圖象與主體修為。兒童/童年研究的理論與實務（ISBN：978-986-6624-27-8）（35-49）。台北：學富。
15. 劉育忠（2002年06月）。自覺、批判與轉化－從批判教育學中「抗拒」概念之意涵試論其在課程改革中之實踐途徑。新世紀教育工程：九年一貫課程再造（ISBN：9578184026 ）（211-229）。台灣 ：揚智。

研討會論文

1. Ted Yu-Chung Liu (2014, Nov). Towards a Pedagogy of Entreprenuring in Knowledge Society. 21st Century Academic Forum, Dubai, UAE. 本人為第一作者、通訊作者.
2. Ted Yu-Chung Liu (2013, Jul). Narrative as the process of subjectivity reconstruction: the exploration of narrative pedagogy.. International Conference on Education, Culture and Identity., Sarajevo, Bosnia-Herzegovina: International University of Sarajevo.. 本人為第一作者、通訊作者.
3. Ted Yu-Chung Liu (2012, Dec). Factory, Enterprise, Entrepreneurship: On the Three Versions of Pedagogical Imagination and their limitations . Proceedings of the 42nd Annual Conference of the 2012 Philosophy of Education Society of Australasia(PESA.Theme: Education Crossing Boundaries, Inc,Chiayi,Taiwan:National Chiayi University. 本人為第一作者、通訊作者.
4. Ted Yu-Chung Liu,Wang, H.L. (2012, Oct). Towards a pedagogy of Entrepreneuring in Knowledge Society: Knowledge for Becoming, the politics of folds and the virtuality of Creativity. The 13th International Conference on Education Research, Korea: Seoul National University.. 本人為第一作者、通訊作者.
5. Wang, H.L.,Ted Yu-Chung Liu (2012, Oct). Global Citizenship Education in Taiwan: glocalization, international understanding and place-based education. The 13th International Conference on Education Research, Korea: Seoul National University.. 本人為通訊作者.
6. Tsai,D.H,Ted Yu-Chung Liu,Hung,J.C (2012, Jul). From Antagonism to Cooperation: Social Entrepreneurship in the Becoming of Cultural Products. The SCOS 2012 (Standing Conference on Organizational Symbolism, Spain, Barcelona: EAE Business School.. 本人為通訊作者.
7. Shaw R.K.,Tsai Stephen D.-H.,Ted Yu-Chung Liu,Amjadi M. (2011, Dec). The Ontology of Entrepreneurship: A Heideggerian perspective. The 25th ANZAM Conference 2011, New Zealand. 本人為通訊作者.
8. Ted Yu-Chung Liu (2011, Nov). Towards a creative conception of philosophy of education - The implications of Deleuzian thinking. Proceedings of the 41nd Annual Conference of the 2011 Philosophy of Education Society of Australasia(PESA(Theme: Educational Futures., Auckland, AUT University. 本人為第一作者、通訊作者. ISBN: 9780646549934.
9. Ted Yu-Chung Liu,Tsai D.H.,Lin S.Y. (2011, Jul). The Fleshed Entrepreneur: Bodily Aesthetics as an Alternative Perspective in Entrepreneurship. 7th Critical Management Studies Conference 2011, Naples, Italy.. 本人為第一作者、通訊作者.
10. 劉育忠 (2009, Oct). The Tragedy of the Practice of Illusions: A Bourdieuian-Zizekian analysis of the collapse of‘the field’of higher education in Taiwan. 10th UKFEIT International Conference, University of Oxford, New College, UK. 本人為第一作者、通訊作者.
11. Ted Yu-Chung Liu (2008, Dec). Education for Soft Subjectivity:The praxis of aesthetics of existence in Taiwanized critical pedagogy. PESA (Philosophy of Education Society of Australasia 2008 conference, Knowledge, Queensland University of Technology. NSC 94-2413-H-153-009. ISBN：9781741072913.
12. Ted Yu-Chung Liu (2008, Nov). The Tangle of Schooling, Selfhood and Nationhood：A narrative inquiry into Taiwanese pedagogical experience”(「學校教育、自性與國家性的糾結：台灣教育經驗的敘說探究」. 「國家與族群」國際研討會, 台灣,國立中山大學. 本人為第一作者、通訊作者.
13. Ted Yu-Chung Liu (2008, Jul). On the possibility of poststructuralist democratic style: Narrating the praxis of Foucaultian existential strategies of aesthetics within the transformation of department of education in Taiwan. EUDEC (The first European Democratic Education Conference, Leipzig, Germany. 本人為第一作者、通訊作者.
14. Ted Yu-Chung Liu,Wang, H.L. (2007, Oct). Narrative Capital and Cultural Differentiation: Life Histories Telling as a Branding Strategy in Contemporary Taiwan Electric Equipments Advertisements-The Case of E-life Mall. 2007國際研討會文化記憶與社會創新－亞洲與世界的對話, 台灣,國立中山大學. 本人為第一作者、通訊作者.
15. Ted Yu-Chung Liu (2007, Mar). On the possible form of subjectivity in multiculturalism: A poststructuralist perspective on multicultural education. 第六屆台英研究會議：多元社會中的教育領導, 台灣,台東教育大學. 本人為第一作者、通訊作者.
16. Ted Yu-Chung Liu (2004, Apr). Reconsidering modern western educational discourse and the development of postmodern education in connection to their conceptions of human subjectivity: Some suggestions to the future construction of educational discourse of/after postmodern educatio. 2004 PESGB, England. 本人為第一作者、通訊作者.
17. 劉育忠（2012年12月）。知識經濟社會的學校新圖像：學校做為知識轉譯的實作共同體。2012年海峽兩岸教育論壇，北京：北京教育學院。本人為第一作者、通訊作者。
18. 劉育忠,許瑋婷（2012年12月）。誰是創業者?音樂工作人的生命開創與流變(Who is Entrepreneur? Entrepreneuring and Becoming in Rocker’s Life。社會創新與創業管理小型研討會，輔仁大學:社會台灣社會企業創新創業學會/輔仁大學社會企業研究中心。本人為第一作者、通訊作者。
19. 劉育忠,李竺軒（2010年11月）。虛擬與現實間的文化創意產業－以高雄橋頭糖廠白屋的文創人敘說為例。「當教育與產業相遇—知識經濟時代的教育產學合作」論壇，台灣：國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
20. 蔡敦浩,劉育忠,李竺軒（2010年04月）。在城市中創業：全球化城市發展中的南方開創經驗。第五屆城市學研究學術研討會「全球化城市發展經驗比較」，高雄：空中大學。本人為通訊作者。
21. 劉育忠（2010年03月）。再探美學取向的課程與教學：幾個提問與Eisner給出的線索。美學取向課程與教學之理論建構與應用學術論壇，台灣：國家教育研究院。本人為第一作者、通訊作者。
22. 吳欣儒,劉育忠（2009年12月）。「耗散結構理論」與「協同學」觀點下的教師專業生涯形塑。2009教師專業發展學術研討會，台灣：國立中興大學。本人為通訊作者。
23. 蔡敦浩,劉育忠（2009年12月）。組織敘說：組織研究的敘說轉向。2009台灣教育研究學術研討會，台灣：國立中山大學。本人為通訊作者。
24. 劉育忠,汪盈利,陳宥儒（2009年11月）。再概念化後資本主義社會中的教師角色：教師做為知識轉譯者。2009小學教育國際研討會，香港：香港教育學院。本人為第一作者、通訊作者。
25. 劉育忠（2009年05月）。教育哲學的再皺摺：德勒茲多元邏輯的教育哲學啟示。當代教育理論建構工作坊：創造、差異、德勒茲，台灣：屏東國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
26. 劉育忠,王慧蘭（2009年01月）。當文化研究進入教育學門：探索一種教育學化的文化研究進路。2009年文化研究會議-根源與路徑：台灣文化研究十週年，台灣：台北國立台灣師範大學。本人為第一作者、通訊作者。
27. 劉育忠（2008年11月）。批判的經驗性本質初探：邁向一種經驗內在的批判教育學。第四屆社會理論與教育研究學術研討會，台灣，屏東教育大學。科技部：97-2410-H-153-011。本人為第一作者、通訊作者。
28. 劉育忠（2008年05月）。待實現的小大人或反璞歸真的赤子：試探哲學中的孩童圖象與主體修為。第二屆教育與文化論壇，台灣：國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
29. 劉育忠（2007年12月）。敘說探究中語言、真理與主體的取徑：以海德格、高達美與傅柯為線索。96年創業實務與專業工作者的敘說探究工作坊，台灣,國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
30. 劉育忠、連晨帆（2007年12月）。學校本位課程改革中在地知識的消匿：敘說作為一種批判教育學實踐。。96年創業實務與專業工作者的敘說探究工作坊，台灣,國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
31. 劉育忠、陳慧婷（2007年12月）。設計受教經驗的回憶敘說：敘事作為批判意識的喚醒。96年創業實務與專業工作者的敘說探究工作坊，台灣,國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
32. 劉育忠,吳欣儒（2007年12月）。在生命的流動中：敘說作為教師專業成長的理解途徑。96年創業實務與專業工作者的敘說探究工作坊，台灣,國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
33. 劉育忠（2007年11月）。無目的論的教育學可能性想像：後結構主義與另類教育的接合。漂流˙陶養˙教育 2007另類教育學術研討會，台灣,國立政治大學。國科會：96-2413-H-153-010。本人為第一作者、通訊作者。
34. 劉育忠（2007年05月）。社群做為他性的差異冒險：一個後結構主義者的社群想像。第十三屆臺灣教育社會學論壇，台灣,國立屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
35. 劉育忠（2007年03月）。文化研究具有理想性嗎。第一屆教育與文化論壇，台灣，屏東教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
36. 劉育忠（2007年01月）。後現代之後的人類主體性形式探索：試論西方哲學中人類主體性概念侷限的可能根源與中國哲學所寓含的人類主體性倫理本體論。。第一屆臺灣中國哲學學術研討會，台灣,南華大學。本人為第一作者、通訊作者。
37. 劉育忠（2006年10月）。自問、自承、自創：晚期傅科自身關係倫理學與生存美學之教育學詮釋。第七屆當代教育哲學學術研討會，台灣,中央研究院。國科會：94-2413-H-153-009。本人為第一作者、通訊作者。
38. 劉育忠（2006年10月）。論德希達的死亡概念及其在死亡教育上的啟示：死亡做為善性與責任之贈與。第六屆當代生死學理論建構國際學術研討會，台灣,南華大學。本人為第一作者、通訊作者。

技術報告

1. 劉育忠（2016）。屏東縣政府委辦105學年度教師專業成長活動-夢的N次方(屏東場)，計畫主持人。
2. 蔡敦浩,劉育忠（2016年07月）。從社會學習系統探究專業工作者的學習。科技部：102-2410-H-110-038-MY3。
3. 劉育忠（2015）。人文臨床研究精神融入師資培育課程之行動研究:臨床教育學的多元探索。國科會專題研究計劃，擔任計劃主持人。
4. 劉育忠（2013）。教育學與人文臨床的相遇:一種人文臨床教育學的建構與探索(I。科技部：102-2410-H-153-013。國科會專題研究計畫，擔任計劃主持人。(進行中)
5. 劉育忠（2013年12月）。敘說教育學的探索與發展：原住民族主體性教育的建構嘗試。科技部：101-2410-H-153-006。
6. 劉育忠（2013年01月）。探究一種流變的事件教育學：以德勒茲和巴迪烏的「事件」概念為線索(I。專題研究計畫。國科會：100-2410-H-153-002。
7. 劉育忠（2013年）。「開創教育學的探索：敘說取徑的實踐與分享」教師專業社群。
8. 劉育忠（2012年）。「敘說社群網路的凝聚：傾聽與交融」教師專業社群。
9. 劉育忠（2011年12月）。探索一種「創造性」的教育哲學：德勒茲式的「哲學」觀對教育哲學的啟示。專題研究計畫。國科會：98-2410-H-153-009-MY2。
10. 劉育忠（2011年）。「敘說、知識與學習」教師專業社群。
11. 蔡敦浩,劉育忠（2010年06月）。開創中的學習：華人創業者的生命敘說。專題研究計畫。國科會：99-2410-H-110-004-MY3。
12. 劉育忠（2010年02月）。再概念化創業與創業教育：創業學習課程之跨文化研究。科技人員研究及進修。國科會：99-2918-I-153-001。
13. 劉育忠（2010年）。「知識管理與創業教育」教師專業社群。
14. 劉育忠(2009) 探索一種「創造性」的教育哲學：德勒茲式的「哲學」觀對教育哲學的啟示。國科會專題研究計畫，擔任計劃主持人。
15. 劉育忠（2009年11月）。德勒茲差異哲學中「皺褶」概念的教育學啟示：探索一種德勒茲式的批判教育學 。專題研究計畫。國科會：97-2410-H-153-001。
16. 王慧蘭,劉育忠（2009年）。「想像與創造：當代教育與文化論述」教師專業研究社群。
17. 劉育忠（2008年12月）。探索一種後結構主義式批判性差異教育學：差異做為批判與創造的可能(I。專題研究計畫。國科會：96-2413-H-153-010。
18. 蔡敦浩,高明瑞,劉育忠,方世杰（2008年11月）。國家與族群-社會經濟與文化研究專題。國立中山大學人文社會科學研究中心研究計劃。
19. 劉育忠 （2006年10月）。再探主體性教育學：傅科晚期思想中的關注自身倫理學與主體性教育學意涵 。專題研究計畫。國科會：94-2413-H-153-009。

其他

1. 蔡敦浩,劉育忠（2013年03月）。企業概論。臺北：滄海書局。 ISBN：9789865937027。
2. 劉育忠,陳宥儒（2011年01月）。英國中等教育。收錄於比較教育，黃文三、張炳煌主編。 台北：高等教育。 ISBN：9789862660102。
3. Howard A. Ozmon、Samuel M. Craver, 譯者：劉育忠（2007年09月）。教育哲學(Philosophical Foundations of Education 。臺北：五南。 ISBN：9789571149059。

學術獎勵

備註：欄位不敷使用時，請自行延伸使用，並請以A4紙張繕打。

學術及服務經歷

學術專長領域

1. 教學領域：桌遊學習、質性研究方法論、生命史與敘說探究、創業研究、創業學習與開創教育學、實驗教育、課程哲學、教育中的文化研究、批判教育學、教育哲學、後結構主義與教育
2. 研究興趣：質性研究方法論與敘說探究、當代歐陸思想與文化研究（後結構主義思想）、創業研究與開創教育、創新教學研究與課程哲學。
3. 劉育忠「屏大桌遊學習研發中心」擔任執行長。
4. 劉育忠「南台灣實驗教育協作中心」擔任籌備計畫主持人

學術服務

1. 劉育忠「屏東縣教育產業工會」，擔任教育顧問。
2. 劉育忠  屏東縣政府「第七屆教育審議會」擔任審議委員。
3. 劉育忠  屏東縣政府「屏東縣學校型態實驗教育審議會」擔任審議委員
4. 劉育忠「財經立法監督聯盟」，擔任教育組評比委員。
5. 劉育忠「樂齡教育輔導團」，擔任南區輔導團訪視委員。
6. 劉育忠  國家教育研究院「高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢地考試」擔任命題委員。
7. 劉育忠「107年度教育桌遊設計競賽」。屏東縣政府，擔任評審。
8. 劉育忠 「107學年度海外聯招會」。擔任緬甸事務人員。

另亦多次協助教育部升等論文審查、教育部教學研究計畫審查、科技部專題研究計畫審查、科技部大專學生專題研究計畫審查。

國內外專業期刊或學報之編審或顧問

1. 劉育忠《教育科學期刊》，擔任編輯委員。
2. 劉育忠《另類教育》期刊，擔任編輯委員。
3. 劉育忠《Japanese Management and International Studies》，擔任客座編輯委員。
4. 劉育忠《台灣教育社會學研究》TSSCI期刊，擔任審查委員。
5. 劉育忠《教育學刊》TSSCI期刊，擔任審查委員。
6. 劉育忠《課程與教學》TSSCI期刊，擔任審查委員。
7. 劉育忠《教育實踐與研究》TSSCI期刊，擔任審查委員。
8. 劉育忠《Studies in Philosophy and Education》SSCI期刊，擔任審查委員。
9. 劉育忠《Journal of Educational Theory and Philosophy》SSCI期刊，擔任審查委員。
10. 劉育忠《國立屏東教育大學學報》，擔任審查委員。
11. 劉育忠《PESA亞澳教育哲學年會》，擔任籌辦委員及審查委員。

校內外教育相關演講與指導

1. 劉育忠（2020）從課程發展/課程設計/教學設計邁向學習設計。屏東實驗學校共學團。專題演講。
2. 劉育忠（2020）「中華民國比較教育學會小型論壇」。國立屏東大學幼兒教育學系，擔任與談人。
3. 劉育忠（2020）泰國專業人才培訓營隊。國立屏東大學，擔任課程講座教師。
4. Ted Yu-chung Liu (2019) "Significant Implementational of Technology for the 21st Century Classrooms : A Key to Students' Learning Engagement", Thepsatri Rajabhat University, 專題演講。
5. Ted Yu-chung Liu (2019) PKRU international design thinking workshop, Phuket Rajabhat University, 擔任評審。
6. Ted Yu-chung Liu (2019) Board Game for Higher Education: The application in Teaching as Learning Design, Rajamangala University of Technology Thanyaburi, 專題演講。
7. Ted Yu-chung Liu (2019) Learning Design for English Communication via Board Game Learning, Buriram Rajabhat university, 擔任講師。
8. Ted Yu-chung Liu (2019) Training the Trainer programme 2020 “ Qualitative Research and Board Game Learning”, 國立屏東大學，擔任講師。
9. 劉育忠（2019）2019教育高階論壇國際學術研討會「潮流或革新：當代課程與教學改變的脈絡、實建與反思」。國立臺南大學，擔任與談人。
10. 劉育忠（2019）「屏東大學寧夏師範學院高等教育碩點建設及教育科學研修培訓計畫」，國立屏東大學，擔任講座講師。
11. Ted Yu-chung Liu (2019) NPTU Education Manangement Training Program for Thu Dau Mot Universitty Vietnam 2019, 國立屏東大學，擔任講師。
12. Ted Yu-chung Liu (2019) 2019 Board Game Learning training program for RMUTT.
13. Ted Yu-chung Liu (2019) “Achievement of Sustainable Development Goals(SDGs): Challenges for Humanities and Social Sciences in the Digital Age”. Mandalay University of Distance Education, Mandalay, Myanmar．專題演講
14. Ted Yu-chung Liu (2019)"Educational innovation for 21C citizen cultivation : ideas and practice and Cultivation via board game learning". RBRU講座
15. Ted Yu-chung Liu (2019) Doing Research for the Betterment of Self and the World the imagtication of Narrative approach in human science. PBRU 專題演講
16. 劉育忠（2017）「105學年度國民中小學儲訓校長領導知能培力營」。屏東縣忠孝國小，擔任授課講師。
17. 劉育忠（2017）「105學年度校長實驗教育與教育美學系列共讀活動實施計畫~在教育的路上詩意地行走~」。屏東縣竹田國小，擔任講師。
18. 劉育忠（2016）桌遊：學習平台的教育想像之 融入議題與教學設計。屏東教育產業工會，擔任演講人。
19. 劉育忠（2016）Association 2016- Towards a Future Utopia：21st Century Educational Revolution 。國立中山大學，擔任引言人。
20. 劉育忠（2015）2015年廈臺學習共同體工作坊。廈門市教育科學研究院，擔任主持人。
21. 劉育忠（2015）德勒茲差異哲學對教育學的啟示。國立台南大學教育系，擔任專題演講人。
22. 劉育忠（2015）「翻轉教室-桌遊」研習。國立佳冬農工，擔任演講人。
23. 劉育忠（2015）「桌遊學習與教育創新」方案-種子教育培訓。國立屏東大學，擔任研習講師。
24. 劉育忠（2015）桌遊團隊指導師生冬令營課程。屏東縣立中正國民中學，擔任指導老師。
25. 劉育忠（2014）103學年度寒假實境桌遊營。屏東縣立東新國心中學，擔任指導老師。
26. 劉育忠（2014）桌遊知能研習活動。屏東縣內埔鄉榮華國民小學，擔任講師。
27. 劉育忠(2013) 研究教給我的事:我的研究修煉經驗敘說。國立中山大學企業管理學系，擔任博班seminar專題演講人。
28. 劉育忠(2013) 廈台學習共同體與教師自主發展工作坊。廈門市教育科學研究院，擔任專題演講人。
29. 劉育忠(2013)『前進理想大學之系列專題』系列講座。國立屏東高級中學，擔任講師。
30. (New Talk)廣播節目，擔任來賓。http://newtalk.tw/lifeshow.php?oid=1447
31. 劉育忠(2012) 質性研究-當管理遇上敘說探究。國立政治大學創新與創造力研究中心，擔任專題演講人。
32. 劉育忠(2012) 教育如何從文化研究中取經。國立政治大學幼兒教育研究所，擔任「教育與文化研究」教師專業社群專題演講人。
33. 劉育忠(2012) 社大優質課程教師的經驗轉化。國立政治大學教育學院社區學習研究發展中心，擔任演講人。
34. 劉育忠(2011) 質化研究之「敘說探究的第一堂課」。國立中興大學量化與質化研究研習營，擔任演講人。
35. 劉育忠(2011) 敘說探究的第一堂課。國立高雄餐旅大學，擔任演講人。
36. 劉育忠(2011) 敘說探究的第二堂課。國立高雄餐旅大學，擔任演講人。
37. 劉育忠(2011) 敘說沙龍。國立中山大學管理學術中心，擔任演講人。
38. 劉育忠(2011) 我所認識的教育哲學。國立政治大學教育學系，擔任演講人。
39. 劉育忠(2008) 後結構主義的教育學允諾。新竹教育大學教育學系，擔任演講人。