與孩子好好相處
——探索親子教育的情調
“我們從來沒有學過如何當父母的！”這是很多家長學習親子教育的目的，但教育理論千變萬化，教師受過專業培訓尚不容易掌握，何況是家長？一本通書讀到老是沒可能的，然而，李樹英《教育的情調》一書卻啟發了我：教育者喜歡用一套理論去把孩子歸類，那是好危險的，我們需要把每個孩子都看成獨一無二的個體……我讀着如雷貫耳。是的！沒有一套方法能夠教育所有孩子，要成為一位機智的家長需要持續反思和完善——一位善於思索的家長不必是一個能夠構造或控制孩子的每種可能體驗的人。但是一位有思想的教育者應該一個善於抓住問題，並且能用顯淺的方式去深化它的人。
情調不是硬道理，家長要明白“孩子不是為我們而活着的，我們卻為他們而活着。他們的降臨給我們帶來了一件禮物：體驗可能性……孩子在他們的生活探索中，向我們展示出生活裡那些充沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必將更加美好的遠景。”書中告訴我們：生兒育女不單是責任，而是一種奇妙的體驗，抱着愉悅心態育兒的父母，才會領悟生活中的情調，掌握教育的敏感度。
體驗，是全書的關鍵詞。甚麼是體驗？我想此書談的不單單是創造成功經驗，而是享受生活給我們的教育，一個好的教育者不能完美主義，不能一味向孩子灌輸自己的價值，忽視了孩子是有自己思想的——我們不能僅僅期待孩子去發現生活，我們也允許他們去行動、去實踐、去創造生活。家長理解體驗的真締，將是親子相處過程中重要的覺悟。
在詩化的散文語言之下，作者以教育現象學的方式，給所有教育者寫下充滿情調和人文關懷的篇章。教育現象學讓我們以教育學的角度去觀察孩子，重視每個人的獨特性，透過原初體驗的反思、質疑，關注自己和孩子的生活體驗。作為家長的我，在充滿情調的文字中找到了心靈的依歸。
羊豬老師