研究領域：
課程與教學論、高等教育政策與管理

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廖輝（1975-），男，四川達州人，西南大學教育學博士，中國人民大學公共管理學博士後，重慶師範大學教育科學學院教授、碩士研究生導師，重慶市人文社會科學研究重點基地——重慶市課程與教學研究基地研究員，主要從事課程與教學論、高等教育政策與管理等相關領域研究。

一、學習簡歷

1.1992.09-1996.07  西南大學外國語學院英語教育專業

2.2001.09—2004.07西南大學教育科學研究所課程與教學論專業，導師：靳玉樂教授

3.2007.09—2010.07  西南大學教育學院課程與教學論專業，導師：曾天山教授、靳玉樂教授

4.2012.09——2014.12，中國人民大學教育學院高等教育學博士後，合作導師：周光禮教授

二、工作簡歷

1.1996.07—2001.07  四川省宣漢縣紅嶺中學

2.2004.07—2012.05  樂山師範學院教育系，2005年破格晉升講師、2007年破格晉升副教授、2011年破格晉升教授

3.2012.07—2015.05  西安外國語大學英語教育學院，教授、碩士研究生導師

4.2015.05至今      重慶師範大學教育科學學院，教授、碩士研究生導師

三、國內主要學術任職

1. 全國課程論專業委員會常務理事

2. 全國教學論專業委員會理事

3. 中國教育發展戰略學會理事

4. 重慶市課程論專業委員會常務理事

四、主要學術論文

1. 基於路徑演化的大學組織結構變革[J].中國高教研究，2014（3）. 獨著 CSSCI來源期刊

2. 合理性與合法性：學校課程制度生成與變革的基礎[J]. 中國教育學刊，2014（4）.  獨立   CSSCI來源期刊

3、理解教育改革：一個初步的分析框架[J]. 教育理論與實踐，2014（5）. 獨著（人大複印資料《教育學》 2014年09期全文轉載）CSSCI來源期刊

4. 學校課程制度建設的三重向度[J]. 教育理論與實踐，2013（11）. 獨著  CSSCI來源期刊

5. 學校課程制度變革的路徑分析[J]. 課程.教材.教法，2013（11）. 獨著 （人大複印資料《中小學教育》 2014年04期全文轉載） CSSCI來源期刊 

6. 學校課程制度建設的倫理意蘊[J]. 中國教育學刊，2011（8）.獨著 CSSCI來源期刊 

7.我國基礎教育階段學校課程制度建設研究——基於東西部兩省區的調查分析[J]. 教育理論與實踐，2011（22）.獨著 CSSCI來源期刊

8. 課程政策執行過程中的障礙性因素分析與消解[J]. 課程.教材.教法，2010（1）.獨著（人大複印資料《教育學》 2010年06期全文轉載） CSSCI來源期刊

9. 交往與對話：我國課程理論的主體性建構[J]. 教育理論與實踐，2010（1）. 獨著   CSSCI來源期刊

10. 多元文化背景中的課程資源開發[J]. 民族教育研究，2005（2）. 獨著 CSSCI來源期刊

11. 多元文化課程開發:基本理念、特徵與意義[J]. 西南大學學報(人文社會科學版)，2006（5）. 獨著 CSSCI來源期刊 

12.學校課程制度變革的路徑選擇[J]. 現代教育管理，2011（8）. 獨著 CSSCI來源期刊

13.教學研究范式的文化轉換[J]. 現代教育管理，2009（9）. 獨著  CSSCI來源期刊

14.我國多元文化背景中的課程開發模式建構[J]. 教育理論與實踐，2005（6）. 第一  CSSCI來源期刊

15.規訓與控制:導生制學校教育的隱性邏輯[J]. 教育理論與實踐，2015（10）.   第二 CSSCI來源期刊

16. 佛洛德“性力昇華說”探微[J]. 華南師範大學學報(人文社會科學版)，2005（8）.  第二  CSSCI來源期刊 

17.高教改革發展的一個根本問題是“科教融合”[J]. 中國高校科技，2013（11）.  第二  CSSCI來源期刊

18. 地方高校應用型人才培養的目標與路徑[J]. 中國高校科技，2017（3）.  第三  CSSCI來源期刊

19.我國農村富餘勞動力轉移的發展歷程及教育理論述評[J].《成人教育》 , 2006 (5)， 第一 （人大複印資料《成人教育學刊》 2006年09期全文轉載） 全國中文核心期刊  20.教學研究的不同取向及其視閾的融合[J]. 教育探索，2010（1）.   獨著 全國中文核心期刊

21.教學研究的文化向度[J]. 河北師範大學學報(教育科學科學版)，2009（10）.    獨著 全國中文核心期刊

22.論課程研究學術傳統的重建[J]. 當代教育科學，2009（10）. 獨著 全國中文核心期刊

23.新課程政策執行過程中的障礙性因素分析——基於課程政策執行主體的視角[J].現代教育科學，2009（8）. 獨著 全國中文核心期刊

24.我國農村教育公平的理念創新與現實路徑選擇[J]. 遼寧教育研究，2008（9）.   獨著 全國中文核心期刊

25.教師多元文化教育態度的個案調查分析[J]. 教學與管理，2005（10）.   獨著 全國中文核心期刊

26.激進與漸進:學校課程制度變革的兩種路徑[J]. 教學與管理，2011（2）.   獨著 全國中文核心期刊

五、專著、教材

1.《學校課程制度論》，人民出版社，2011年版，獨著

2.《多元文化課程的理論與實踐》 ，重慶出版集團， 2006年版，合著

3.《新學習方式的實踐藝術》，四川教育出版社，2010年版；副主編

4.《現代教育學》，四川教育出版社，2008年版，參編

5.《設計與大腦相協調的教學》，浙江教育出版社，2008年版，主譯

三、科研課題

（一） 主持

1.“基礎教育新課程改革背景下學校課程制度建設研究”（課題批准號：CHA100136），國家社會科學基金“十一五”規劃課題

2. “普通高中新課程改革的制度化研究”（課題批准號：TER2009-009），四川省教育廳重點專案

3. “基於大學有效治理的大學章程建設研究”（課題批准號：14SA0089），四川省教育廳重點科研專案

4. “文化的反思與重建—基礎教育多元化課程開發模式的本土化建構”（課題批准號：CJF06073），四川省教育發展研究中心重點科研專案

5. “文化衝突與制度生成：我國大學制度變革的歷史審視”（課題批准號：2012M520490），中國博士後科學基金面上資助項目）   

（二） 參研

1.“中小學教師課程價值取向研究”（課題批准號：CHA100143）， 國家社會科學基金“十一五”規劃課題（課題組成員排名第二）

2. “面向創新驅動發展戰略的高校人才培養模式改革研究”（專案批准號：71373274）， 國家自然科學基金專案（課題組成員排名第三）

3. “西南少數民族地區基礎教育多元文化課程發展模式研究”（專案批准號：02JAZD880008），教育部人文社會科學研究重大專案（課題組成員排名第三）

4.“政府、學校、社會協同開展教育評估的制度研究”（項目批准號：DIA170360）全國教育科學“十三五”規劃2017年度教育部重點課題（課題組成員排名第二）

四、獲獎

1.《學校課程制度論》，四川省第十五次哲學社會科學優秀成果獎三等獎，2012年10月 

2. 四川省學術和技術帶頭人後備人選，2013年5月

3. 全國優秀博士後出站人員，2014年12月